- Игнатьева - 4, Ильин - 3, Ковалев - 5, Краснова - 5, Лавров - 4, Литвинов - 5, …
Господи, ... что ж Парфёнтову-то ставить?..
- Ладно, принесёшь завтра карточки - поставлю "три". ...
Что тебе, Линёв? Да. Можно. Ладно... В 10-ть. И те, кто не сдал - тоже завтра. Ну, и чего ты не понял?.. Конечно, нужно! И зарубежных, и русских композиторов! ... Ой, хорошо, неси современных! ... Так, возьми тетрадь, наконец, и прочти, как делать, - на прошлом уроке записывали. Опять потерял?! Ну да, не имел, да ещё и потерял. А сегодня в какой ты тетради писал? ... Так, всё! Не морочь мне голову, дай сюда свой листок.
Разворачиваю тетрадный лист, чтобы показать размер нужных карточек, - класс при этом вдруг сдавленно прыснул.
- В чём дело? ... Не поняла. У вас что, истерика?.. Ну, всё, всё, ребята, "смех без причины - признак ду..."…. Да вы угомонитесь, нет?! Что "там на обороте"?!
Переворачиваю - на оборотной стороне во всю длину листа нарисован, со всеми «подробностями»…. В общем, нарисовано то, на что русский мужик предлагает другому шапку надеть, чтобы уши не мёрзли. Класс замер в ожидании конфликтной драматургии урока.
Оценивающе смотрю на Линёва, потом на ... рисунок, - новый взрыв хохота.
С самой, что ни на есть, напускной наивностью в голосе спрашиваю:
- Это что? … Автопортрет?
Класс обрушивается на парты с риском расплющить носы. Тут Линёв, у которого краснота с ушей перешла уже на воротничок рубашки, заревел вдруг, как сивуч на лежбище:
- Это не мо-о-ой!
Ни за что бы в школу не пошла, если б цирк не любила. Сама уже едва сдерживаюсь, чтобы не зарыдать вместе со всеми.
- А чей? – спрашиваю, как бы не замечая двусмысленность вопроса.
Лунев:
- Это Парфё-ё-ёнтова!
Впервые за три года смотрю на Парфёнтова с уважением.
Тут Парфёнтов, с трудом преодолевая собственное ржание, подливает масло в огонь:
- Да врёт он, козёл!.. Придурок,.. получишь у меня,.. урод...
Линёв:
- А чо, не твой что ль?! ... Сам получишь!
- Не мо-о-ой! - противно гундит Парфёнтов, - ты са-а-ам его у меня отня-я-ял!
Ага. Значит, всё-таки Парфёнтова. А у Линёва даже тетрадного листа для урока не нашлось.
Ещё раз смотрю на листок, потом с сожалением в голосе:
- Да уж, ничего себе, "музыкальный образ". ... Не твой, значит? Жаль. Ты меня разочаровал.
Что тут стало твориться с классом - описанию не подлежит.
Звонок. Наконец-то! Будем считать, этот интегрированный урок "музыка - живопись - физиология" прошёл, по крайней мере, весьма эмоционально. Парфёнтову я, пожалуй, поставлю "тройку", а Линёв, ... как миленький, пусть завтра карточки несёт!
Другие произведения автора:
Полнолуние
Дева и голубь
ДНЯ НЕ БЫВАЕТ СЧАСТЛИВЕЙ!
Новые
Меню
